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A presente obra é resultado de uma pesquisa de mestrado sobre os saberes dos professores da Educaçăo Infantil sobre o ensino de Matemática. Surgiu após algumas reflexőes e inquietaçőes que ocorreram no âmbito do Projeto Cięncia Lúdica para crianças: oficinas e atividades de divulgaçăo da Cięncia, Matemática e Tecnologia para crianças de 3 a 6 anos. A pesquisa foi qualitativa, configurou-se como Estudo de Caso. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram gravaçőes de vídeos de um curso de formaçăo continuada para professores da Educaçăo Infantil. Os resultados da pesquisa indicaram que, no contexto da formaçăo continuada, as narrativas orais dos professores estăo permeadas de saberes individuais e coletivos, que se entrelaçam a todo o momento, dentre eles, os pessoais, aqueles provenientes da formaçăo escolar, anterior ao da formaçăo profissional para o magistério, bem como aqueles provenientes de programas e livros didáticos. Todos esses saberes integram os saberes da experięncia.
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