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Processos de inclusão- Análise do percurso formativo de alunos surdos
A Educação Social e os processos de inclusão
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O presente estudo tem por objetivo conhecer o percurso formativo dos estudantes surdos em uma instituiç?o pública de ensino técnico e superior, traçando o perfil de adaptaç?o destes ? escola, buscando definir as necessidades de intervenç?o por parte da instituiç?o para a garantia da perman?ncia destes no meio escolar. Para isso levantou-se a discuss?o quanto ao sujeito surdo enquanto minoria linguística que apresenta identidade e cultura próprios numa perspectiva de interaç?o deste grupo com os ouvintes em ambiente escolar. Nessa pesquisa optou-se pela análise qualitativa dos dados com vistas a uma compreens?o dos comportamentos e entendimentos a partir da perspectiva dos sujeitos da investigaç?o, com a entrevista de estudantes surdos e ouvintes, professores e intérpretes da língua brasileira de sinais que atuam na escola. Após análise das entrevistas percebemos que a maior barreira para a interaç?o entre os surdos e ouvintes é a língua, onde o portugu?s como segunda língua dos surdos e a Libras, desconhecida pela maioria dos ouvintes, n?o proporcionam de forma satisfatória a interaç?o social entre os surdos, uma minoria linguística, e os ouvintes.
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