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Săo conhecidas há tempos as dificuldades encontradas nos processos de ensino e aprendizagem de Física no Ensino Médio, tanto por professores quanto pelos alunos, em grande parte decorrentes da utilizaçăo de uma única metodologia, baseada em aulas expositivas e no uso exclusivo do quadro e giz. Também é sabido que muitos conteúdos necessários para a devida formaçăo dos estudantes săo muitas vezes negligenciados e/ou omitidos nessa etapa de ensino. Esta realidade é bastante comum nas escolas públicas de Ensino Médio, uma vez que as condiçőes físicas disponíveis para os professores e alunos săo geralmente precárias e insuficientes, realidade agravada mais ainda pelo escasso tempo das aulas. Dentro desse contexto, Princípio de Arquimedes - Uma Proposta para o Ensino Médio, analisa os possíveis benefícios que o uso do laboratório didático de baixo custo pode trazer para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem de Física nessa etapa de ensino, principalmente para as escolas públicas, onde a escassez e as condiçőes precárias dos laboratórios didáticos é a realidade vigente.
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