Praktischer Leitfaden für inklusiven Englischunterricht

Dieser methodische Leitfaden richtet sich an Englischlehrer, die in inklusiven Bildungsumgebungen arbeiten - oder dies anstreben. Inklusive Bildung ist nicht einfach nur eine Platzierungsrichtlinie, sondern eine Philosophie, die auf der Überzeugung beruht, dass jeder Schüler - unabhängig von seinen Fähigkeiten, seinem sprachlichen Hintergrund, seinem Lernstil oder seinen sozialen Umständen - das Recht auf eine sinnvolle Teilhabe an der Klassengemeinschaft hat.Der Englischunterricht (ELT) in inklusiven Kontexten bietet sowohl vielfältige Möglichkeiten als auch echte Herausforderungen. Wenn eine Lehrkraft eine Unterrichtsstunde so gestaltet, dass sie gleichzeitig eine Schülerin oder einen Schüler mit Legasthenie, eine Schülerin oder einen Schüler, die bzw. der noch dabei ist, ihre bzw. seine Englischkenntnisse zu entwickeln, eine Schülerin oder einen Schüler im Autismus-Spektrum sowie eine begabte Schülerin oder einen begabten Schüler anspricht, wendet diese Lehrkraft einige der anspruchsvollsten pädagogischen Ansätze des Berufsstandes an. Dieser Leitfaden zielt darauf ab, eine solche Praxis zugänglich, konkret und nachhaltig zu gestalten. Die folgenden Kapitel befassen sich mit den rechtlichen und theoretischen Rahmenbedingungen der inklusiven Bildung, den Prinzipien des universellen Designs, differenziertem Unterricht, multisensorischen Strategien, Leistungsbeurteilung, Zusammenarbeit, Technologie und beruflicher Selbstfürsorge.