Oltre il DigComp

Il presente volume analizza il ruolo dei principali framework europei delle competenze - DigComp, LifeComp, EntreComp e GreenComp - nel processo di trasformazione del sistema educativo italiano, con particolare riferimento alle nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo del primo ciclo (D.M. 221/2025), al Programma Erasmus+ 2021-2027 e alle politiche europee per la transizione digitale, ecologica e sociale.

Attraverso un'analisi documentale e comparativa, il lavoro evidenzia come il sistema scolastico italiano abbia recepito in modo fortemente asimmetrico tali strumenti: il DigComp ha progressivamente assunto una posizione centrale nella formazione docenti, nella progettazione curricolare e nelle iniziative PNRR, mentre LifeComp, GreenComp ed EntreComp risultano ancora marginali o implicitamente richiamati.

Il volume sostiene la necessità di superare una lettura frammentata dei framework europei per promuovere una visione sistemica delle competenze del XXI secolo. In questa prospettiva, la competenza digitale non può essere separata dalle competenze personali e sociali, dalla sostenibilità, dall'imprenditorialità e dalle nuove forme di alfabetizzazione emergenti legate all'intelligenza artificiale generativa.

Particolare attenzione è dedicata al ruolo di Erasmus+ quale principale infrastruttura europea di diffusione dei framework, nonché alle prospettive offerte dalle micro-credenziali, dal DigCompEdu e dal dibattito internazionale promosso dall'OCSE attraverso il Learning Compass 2030.