Mejorar las escuelas urbanas

Los autores denominan ?Escuelas Urbanas? a escuelas infantiles,primarias o secundarias que están mayoritariamente localizadas en loscentros urbanos degradados o en distritos suburbanos de algunasgrandes ciudades, y en las cuales la población escolar procedemayoritariamente de los sectores más desfavorecidos o de grupos enclara desventaja socioeconómica. Son, en definitiva, centros donde, en principio, resulta difícil enseñar y aprender y, en ocasiones, paramuchos imposible.El libro ?pone en cuestión? la idea comúnmenteaceptada de que estas ?Escuelas Urbanas?, son incapaces de alcanzarresultados educativos de excelencia. Pero esta concepción requiere uncambio de mirada. Es necesario dejar a un lado la perspectiva basadaen el déficit de tales escuelas, para pasar a una perspectiva quereconozca su capacidad de mejora.Los profesores, Mel Ainscow y MelWest, junto con un equipo de autores de amplia experiencia en estostemas, cuestionan las recetas fáciles y defienden una forma de actuardistinta, sensible al contexto y democrática. Demuestran en este libro -escrito en forma de estudio de casos- cómo, bajo determinadascondiciones, centros que se encuentran en las circunstancias antesdescritas pueden alcanzar niveles de logro educativo excelentes. Unade las condiciones críticas para hacer frente a ese desafío es la deno sucumbir ante la desesperanza, sino la de reforzar la capacidadintrínseca de innovación y mejora de los centros en cuestión, através, entre otras acciones, de reforzar el liderazgo y del procesode creación y mantenimiento de múltiples y variadas redes decolaboración y apoyo mutuo, llevadas a cabo tanto desde el interior de los propios centros, como estableciendo colaboración con otrasinstituciones escolares, o recabando la colaboración de otros equiposde apoyo, oficiales o paraoficiales, que inciden o pueden incidir enel centro escolar.