L'effet des protestations sur la performance de l'apprenant

En Afrique du Sud, les écoles subissent un nombre élevé d'incendies criminels et de fermetures en raison de manifestations violentes et non violentes qui ne sont pas liées à l'éducation. Cela affecte les apprenants, les enseignants et les différentes parties prenantes du pays de différentes manières. L'objectif de cette étude est d'examiner l'effet des protestations sur les performances des apprenants dans le circuit central de Malamulele, dans le district de Vhembe. Une méthodologie de recherche qualitative a été employée pour traiter des expériences de première main. Il s'agit d'une étude de cas d'une école. Un échantillonnage aléatoire a été utilisé pour sélectionner tous les participants. La population de cette étude se composait de douze apprenants, quatre de la 10ème, 11ème et 12ème année, trois enseignants de la 10ème, 11ème et 12ème année, deux membres du conseil d'établissement (SGB) ont été échantillonnés au hasard. Tous les participants ont été interrogés individuellement afin que les informations recueillies ne soient pas influencées par les expériences des autres. Afin de recueillir des expériences de première main, les apprenants et les enseignants ont été observés. Les résultats ont révélé que les apprenants et les enseignants avaient beaucoup de travail à accomplir en un temps limité par rapport à la période prescrite et qu'ils étaient très déprimés par toute cette situation.