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"Historia para el historiador principiante" Educación Media
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Producto de la experiencia pedagógica de la autora, se presenta una investigación acción participativa de tres ańos de duración, con varios grupos escolares y sus instituciones educativas. Su objetivo es la reflexión sobre la enseńanza de la Historia, ante la problemática de dicha asignatura bajo costumbres tradicionales de enseńanza y con un diseńo curricular con múltiples deficiencias. Luego de un análisis documentado del curriculum y de la percepción de los estudiantes sobre la asignatura, se profundiza bajo un esquema en dos etapas principales, diagnóstico e intervención, las cuales se repiten en fases sucesivas. El resultado es una propuesta pedagógica que incluye no sólo los contenidos propios de la Historia, sino sus núcleos conceptuales y un conjunto de estrategias centradas en promover las inteligencias múltiples, el pensamiento penetrante y distintas estrategias cognitivas. Es, pues, una propuesta aplicable en otros ambientes que muestra cómo, con un diseńo instruccional adecuado, puede ampliarse el ámbito del conocimiento en beneficio del desarrollo integral del participante y, en general, sobre la disciplina didáctica.
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