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Este livro teve como objetivo central investigar, no processo de trabalho pedagógico de professores que ensinam Matemática na Educaçăo Infantil (pré-escola) e nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1ş ano), os condicionantes e as racionalidades que emergem de suas práticas pedagógicas pós-ampliaçăo do Ensino Fundamental, bem como a formaçăo docente frente a essas questőes. A relevância do problema se fundamenta na Lei 11.274/2006 que determina a matrícula obrigatória da criança de seis anos no Ensino Fundamental, gerando sem dúvida, consequęncias e desafios ao trabalho pedagógico dos professores. Para tal, selecionamos duas Escolas de Educaçăo Infantil e Ensino Fundamental pertencente ŕ Rede Municipal de Educaçăo de Presidente Prudente (SP). Para o desenvolvimento da pesquisa optamos por uma abordagem qualitativa e pela análise de conteúdo para as categorias de análises dos dados. Os resultados evidenciam a necessidade de uma formaçăo de professores mais centrada nas atuais tendęncias curriculares.
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