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Nas escolas em geral, as aulas de língua espanhola vęm acompanhadas de uma visăo da cultura hispânica limitada a determinadas músicas, comidas típicas, folclore e outros aspectos similares, aqui denominadas como "cultura de turismo" ou "cultura visível". Partindo do pressuposto de que o ensino da língua espanhola precisa ir além da gramática e da conversaçăo, este trabalho busca responder ŕs seguintes questőes: quais as representaçőes de cultura hispânica e de que modo os professores contemplam esta cultura em suas aulas? No Chile também foram realizadas entrevistas com dois filósofos que vęm produzindo reflexőes acerca da cultura hispânica. Os dados analisados permitem afirmar que, embora atualmente o ensino de língua espanhola tenha recebido maior ęnfase, especialmente a partir de políticas educacionais derivadas do Mercosul, no dia-a-dia das escolas há grandes dificuldades quanto ŕ formaçăo de professores e quanto a recursos didáticos. Muitos estudos e pesquisas săo ainda necessários para subsidiar o ensino da Língua Espanhola no Brasil, para que possamos compreender esta linguagem muito além de uma simples expressăo, como um ˇHola! żQué tal?
Sobre o livro
Português
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