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Esta obra propõe um quadro académico e operacional para compreender e implementar uma didática da escrita no ensino do francês como língua estrangeira (FLE) no ensino básico, baseada na abordagem por géneros literários e, mais especificamente, no género policial. Com base na lógica da investigação (enigma, pistas, suspeitos, pistas falsas, resolução), mostra como articular a leitura e a escrita, dotar de ferramentas o planeamento, organizar textos intermédios, orientar a reescrita e avaliar as produções de acordo com critérios explícitos. O objetivo é fornecer uma ferramenta de referência para estudantes, investigadores, professores e formadores.
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