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Esta pesquisa teve como objetivo diagnosticar e analisar os conhecimentos do campo multiplicativo apresentado por alunos do 6? ano na resoluç?o de situaç?es problema que envolvam as estruturas multiplicativas. Para isso, nosso cenário de pesquisa foi o Colégio Estadual Miguel Couto, que pertence a rede estadual do Rio de Janeiro, localizado num bairro de periferia de Duque de Caxias, cujos sujeitos envolvidos foi uma turma de 6? ano com 37 alunos com média de idade de 12 anos. Nossos aportes teóricos s?o os estudos de Gerárd Vergnaud (1983, 1988, 1990, 1991, 1998, 2009, 2011, 2012) sobre a Teoria dos Campos Conceituais, onde nos levou ao encontro com os estudos de Magina, Santos e Merlini (2016), que categorizaram e classificaram o Campo Conceitual das Estruturas Multiplicativas, objeto de estudo de nossa pesquisa.Como resultado, apontamos que o campo conceitual multiplicativo, nas relaç?es ternárias, no eixo produto de medidas, numa perspectiva de resoluç?o de problemas é ainda pouco trabalhado nos anos finais do ensino fundamental, visto que os resultados obtidos a partir da análise das estratégias utilizadas pelos estudantes apontam para uma soma de parcelas iguais.
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