3. Schuljahr, Arbeitsheft

Das Fördermaterial für den Deutschunterricht an Grundschulen ist§geeignet für die Binnendifferenzierung im gemeinsamen Regelunterricht Deutsch lernender und Deutsch sprechender Kinder §geeignet für die äußere Differenzierung im Förderunterricht Deutsch oder DaZ, §geeignet für Förderschulen mit dem Schwerpunkt Sprache, §lehrwerkunabhängig einsetzbar. Themen und sprachliche Inhalte laufen parallel zum fächerübergreifenden Deutsch-Sachbuch Xa-Lando – ideal ist eine Kombination beider Materialien. §Konzeption: §Förderung der auditiven Wahrnehmung durch Geräusche-rätsel, Hörgeschichten und Lieder §Erweiterung der kommunikativen Kompetenz durch Sprachgebrauch in authentischen Situationen §systematischer Ausbau des Wortschatzes §systematisches Einüben und Visualisieren von grammatischen Strukturen §lustbetonte Einübung und Wiederholung durch wechselnde Spielformen, Lieder und Reime §Aufbau von methodischem Wissen: Selbstkontrolle, selbst-ständige Recherche, einfache Präsentationsformen, Umgang mit Texten §Steuerung des eigenen Lernprozesses durch Führen eines Sprach-Tagebuchs §Nutzung der multikulturellen Zusammensetzung der Klasse als Chance zum Aufbau sozialer Kompetenzen und metasprachlichen Wissens §Arbeitshefte §vier Schüler-Arbeitshefte für die Klassen 1 bis 4 mit jeweils 11 Themenfeldern §acht der 11 Themenfelder in den Heften 1 und 2 für die Schuleingangsphase laufen parallel §systematischer Ausbau eines allgemeinen Wortschatzes und eines Fachwortschatzes für den Sachunterricht §motivierende Aufgaben zum Wortschatz durch Suchbilder und Rätsel §durchgehende Kennzeichnung des Artikels bei Nomen §Aufgabenstellungen zur Erarbeitung von Wortfeldern §Kennzeichnung von Oberbegriffen durch Mind-Maps §spielerischer, aber systematischer Aufbau grammatischer Strukturen in Sprachverwendungssituationen §zahlreiche Spiele zur lustbetonten Wiederholung und Anwendung des Gelernten §ab Arbeitsheft 2 Aufgabenstellungen zur Visualisierung von sprachlichen Bezügen in Texten §Aufgaben zur Anbahnung von Sprachbewusstheit und Methodenkompetenz §Systemordner §Die Systemordner für Lehrerinnen und Lehrer sind als Doppelordner 1/2 und 3/4 konzipiert und bieten eine umfangreiche, praxisorientierte Materialsammlung für die Binnendifferenzierung , den Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache und den Förderunterricht Deutsch :§kurze Einführung in die Grundlagen des Zweitspracherwerbs für fachfremd Unterrichtende mit Diagnosebögen zur Sprachstandsfeststellung §individuelle und gruppenbezogene Förderpläne zur Dokumentation des Lernfortschritts §Audio-CD mit Geräuscherätseln, Hörgeschichten und Liedern zu Wortschatz und grammatischen Strukturen §Lehrerkommentar mit konkreten Unterrichtshinweisen, Wortschatzlisten, Übersichten zur Zuordnung der Materialien §Kopiervorlagen , die zum Herstellen von Dauermaterial genutzt werden können, u. a.:§- Erkundungskarten zur selbstständigen Recherche und Einübung einfacher Präsentationsformen§- in jedem Systemordner ca. 1.500 Bild- und Wortkarten mit systematischer Kennzeichnung der Wortart§- Tabellen, Wörterkisten, Spielpläne und Spielregeln für Würfel- und Legespiele zu den Kärtchen§- Legepläne zum Satzbau erweitern die Arbeit mit den Kärtchen und visualisieren Satzstrukturen