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Tratamiento de los problemas en el aprendizaje
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Como pensar la clinica grupal psicopedagogica? Cual es la especificidad de sus intervenciones terapeuticas? Como atender, en el nino, la relacion entre aprendizaje escolar y procesos de subjetivizacion? Por que un espacio grupal? Con que teorias indagar estas situaciones clinicas?Los resultados, a partir de las bsquedas y reflexiones acerca de estos interrogantes, trazan el conjunto de ensayos clnicos que hablan de la prctica con un lenguaje propio como posicin terica general y abierto a la diversidad. A travs de las experiencias que aqu se relatan, se establecen los nexos de reciprocidad entre teora y prctica, para mejorar las herramientas clnicas y afianzar la consistencia conceptual del dispositivo en el que se lleva a cabo el tratamiento de nios con problemas en el aprendizaje escolar. El eje terico de la prctica se basa en la produccin simblica, esa actividad de pensamiento mediante la cual el sujeto se representa a s mismo, al mundo y a los objetos que lo habitan, en orden a la lgica psquica con la que procesa los diversos estmulos internos y externos y a la red de significaciones con la que hace plausibles sus pensamientos. A travs del abordaje psicopedaggico clnico, esta obra plantea la posibilidad de modificar las restricciones en la produccin simblica de los nios tratados, a fin de revertir sus dificultades en el aprendizaje.
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