Die kooperative Implementationsstrategie

Didaktische Interventionsstudien bilden eine zentrale Quelle, um wissenschaftliches Wissen uber die Effektivitat neuer Lehr- und Lernformen im Unterricht zu generieren. Eine Herausforderung bei dieser Form der Forschung ist: die Interventionen mussen zunachst implementiert werden, ehe eine statistische Analyse ihrer Wirksamkeit erfolgen kann. Kooperativen Implementationsstrategien (bzw. symbiotischen Implementationsstrategien) wird dahingehend ein hohes Potential zugerechnet. Im Rahmen einer dokumentarischen Evaluationsstudie geht Silke Werner in diesem Band nun der Frage nach, welchen Nutzen' kooperative Implementationsstrategien im Kontext didaktischer Interventionsstudien haben (konnen). Es wird theoretisch und empirisch gezeigt, dass widerspruchliche Intentionen der beteiligten Akteur*innen (Bildungspolitik, Forschung, Schulpraxis) zusammenwirken und diese nicht per se uber eine kooperative Implementation auflosbar sind. Die rekonstruierten Typen kooperativer Rekontextualisierungspraxen lassen sich - am Beispiel der didaktischen Intervention Serelisk"e; - auf Merkmale der Zusammensetzung der Kooperationsgruppen zuruckfuhren. Die vorliegende Studie ist zugleich eine dokumentarische Meta-Evaluation und tragt zur Methodendiskussion in der didaktischen Interventionsforschung bei.